TTT培训师培训

企业内担任培训师角色的人士及管理者

1. 培训为什么？——理解培训存在的意义和根源
2. 培训师是谁？——区分培训师和教育者，了解和练习培训师的基本技能
3. 如何开发课程？——掌握培训课程设计及开发的原则及方法；
4. 如何有效呈现培训课程？
1) 掌握5常培训方法，因人、因课程选择最佳培训方法；
2) 掌握培训师基本技能：
3) 熟悉常用的培训现场掌控技巧，令培训课堂生动有趣。

一． 为什么学习本课程：
打造企业自己的培训师团队已经成为各大企业发展过程中的必然趋势。企业内训师团队肩负着企业知识管理的重任，成为传承企业自有知识体系、知识管理的关键角色。
培养研发能力强、呈现技巧优秀的内训师是企业人力资源工作者的重要工作之一。
二． 课程特点：
1. 把握企业内训师培养核心：全方位打造内训师基本功（培训技巧与方法）及内功（培训课程设计与开发）；
2. 紧密贴合企业实际：区分企业内部培训师与专职培训人员的特点，在学员心理素养提升及呈现技巧改善方面给予最实际的指导；
3. 讲授与训练紧密串联：课程将理论讲授与呈现训练紧密结合，做到“做中学”，促使学员将所学立刻加以实践运用；
4. 培训师精华点评：每一次呈现训练后培训师都将进行即时点评，通过正面语言，指出学员优势及改善点，点评个性化，做到每场点评最适合每个学员本身；
5. 学员互评反馈：每一次呈现后，学员之间进行互评反馈，训练培训师正面反馈的技巧，并塑造正面思维习惯，提升倾听能力；
6. 考核质量兼顾：贴合企业内部对培训师的考核标准设计考核要点，考核穿插在课程各关键环节及课程最终，与学员共同见证成长，促成培训目标的达成。
三． 谁应该学习本课程：企业内担任培训师角色的人士及管理者
四． 通过本课程您将学习到：
1. 培训为什么？——理解培训存在的意义和根源
2. 培训师是谁？——区分培训师和教育者，了解和练习培训师的基本技能
3. 如何开发课程？——掌握培训课程设计及开发的原则及方法；
4. 如何有效呈现培训课程？
1) 掌握5常培训方法，因人、因课程选择最佳培训方法；
2) 掌握培训师基本技能：
3) 熟悉常用的培训现场掌控技巧，令培训课堂生动有趣。
五． 培训方式：讲授，提问，案例，视频（培训及演讲经典），演练，讨论，并充分结合讲师点评、学员互评、视频自评及互评、综合考评等。
六． 培训工具：
1. 学员爱心卡（互评表）
2. 学员成长自我评估表
3. 团队综合呈现评估表
七． 课程时长： 3天集中训练+3天集中辅导演练
八． 学员人数：30人以内
九． 课程大纲
【第一阶段-集中训练】
阶段目标：
1) 转变学员对培训及对培训师角色的认知；
2) 获得培训师基本技能的训练和提升；
3) 学习培训课程的设计原理及流程，并在现场形成个人课程的纲要（目标、主体内容、教学方法等）；
4) 为自己的课程设计精彩的开场及富有影响的结尾；
5) 通过反复练习，熟悉培训常用技巧；
6) 得到个人课后课程开发及设计的学习任务，在1个月内（根据企业需求设定）依据课上的学习不断优化完善。
阶段内容：
导入——
1. 参加TTT你的学习目标是什么？
2. 课程蓝图介绍
一 培训为什么？
1. 培训是什么？
2. 培训的目的与价值
二 培训师角色与认知
1. 培训师能力素质模型
2. 教育与培训的区别
3. 成年人学习特征
4. 培训师的角色变换
5. 专业培训师的基本技能——声情并茂，形动统一（演练+点评）
三 培训课程设计
1. 培训课程设计的三叶草原则
1) 目的：动机原则
2) 结构：金字塔原理
3) 形式：10分钟原则
2. ADDIE课程设计五步曲 （设计课程练习及展示）
四 培训实施的关键环节
1. 培训开场
1) 4件事（演练+点评）
2) 培训开场的常用方法
2. 培训公约的建立 （演练+点评）
1) 课堂公约
2) 课程目标
3) 课程蓝图呈现
3. 完美收官（演练+点评）
1) 收官3步曲
2) 培训收官常用方法
五 5常培训方法
1. 培训课程成功的要素
2. 培训方法选择2原则
3. 5常培训方法（设计+提问+点评）
 讲授法
 角色扮演法
 演示法
 体验式（游戏）教学法
 案例讨论法
六 不得不知的培训技巧
1. 培训师关键7巧
2. 如何克服讲台恐惧症
3. 困难局面及学员异议的应对
4. PPT呈现常用技巧
5. 课堂禁忌
6. 培训资源共享
七 综合演练及点评

【第二阶段-集中演练及辅导】
阶段目标：
1) 完善课程的设计；
2) 优化课程PPT及其他课程包资料；
3) 提升课程呈现的品质；
4) 形成相对成熟的课程，基本完成课程的呈现及个人风格设计。
阶段内容：
一 第一阶段“课程设计及开发”学员学习盘点
二 第一阶段“课程设计及开发”要点回顾
三 课程设计呈现反馈及完善
1. 根据课题进行重新分组
2. 组内呈现及优化
3. 课程设计呈现及讲师点评反馈
1) 课程逻辑结构总览
2) 开场及结尾设计
3) 教学方法选择
4) 教学活动设计
4. 课程内容设计再打磨
四 呈现技巧反馈及提升
1. 课程开场呈现
2. 课程主体内容呈现（关键知识点及教学活动）
3. 课程结尾呈现
4. 个人风格及魅力提升要点提示

【学员反馈】
1. 我意识到，在我们对自己和他人进行反馈和评价时，最容易看到的是不足的一方面，这是很可怕的。需要在思维层面有所转变。
2. 我从小至今的职场生涯，参加过很多培训，这一次的触动和收获最大，不仅是学习培训技巧，更是带给自己与人交流方式的转变。
3. 对培训师这个职业有了重新的认识，对于培训师的内驱力和传道之心有了很深的体会。
4. 这次TTT课程中，大家互评和老师点评的过程，彼此可以看到优势和提升点，看到每个人都在进步，大家的讲师状态进入的越来越快。
5. 我发现培训师表述内容的逻辑性特别重要，想说的很多，说出来却很混乱，这次培训清楚的意识到这一点。逻辑思维的形成的确比较难，需要不断的梳理和思考。
6. 以前我很少去听别人在说什么，现在我开始去听了，发现收获很多。
7. 以前我讲课程就感觉想讲什么就讲什么，现在才知道好的培训课程是需要开发和设计的，是有规律有步骤的。
8. 每一次听兰雯老师的课程，都是心灵净化感受温暖的良机……
9. 我觉得学习了TTT，不仅是培训上有所提高，就连平时写PPT条理性也强了，至少思路清晰。

 ICF（国际教练联盟）注册培训师
 埃里克森国际教练学院版权课程《教练型领导者》认证培训师
 WFA（国际促动师协会）认证行动学习促动师
 AACTP国际认证培训师
 AACTP国际认证培训管理师
 国家人保部认证生涯规划师，新精英黄埔生涯导师
 印度合一大学认证合一训练师
 多年企业内部、管理咨询公司培训课程研发、授课、内训师培养、培训项目、行动学习项目实施及运作管理经验；在企业大学、培训体系建设方面积累了丰富的经验；先后从事基层营销员、主管、培训经理、高级培训师等实践工作，培训紧密贴合企业实际。